Treinadoras e auxiliares do futebol de mulheres no Brasil: subversão e resistência na liderança esportiva / Women's football coaches and assistant coaches in Brazil: subversion and resistance in sports leadership / Entrenadoras y auxiliares del fútbol femenino en Brasil: subversión y resistencia en el liderazgo deportivo

Resumo Fundamentada nos estudos culturais e de gênero, esta pesquisa analisa a representatividade de mulheres em cargos de treinadora e auxiliar no futebol de mulheres, buscando identificar as estratégias de subversão e resistência adotadas para sua inserção e permanência. Os materiais de análise foram os discursos das participantes aliados a fontes documentais, como notícias e produções acadêmicas. A análise evidencia que as profissionais conquistaram o acesso aos cargos em decorrência das experiências como líderes enquanto atletas e/ou estagiárias e por seus altos níveis de capacitação. Elas asseguram sua permanência ao atestarem diariamente sua competência, mantendo o nível de capacitação e superando estereótipos de gênero. Elas personificam a eminente resistência oferecida pelas mulheres em espaços tradicionalmente reservados aos homens, tensionando as relações de poder. Contudo, a consolidação de uma condição equânime requer investimento financeiro e, sobretudo, empenho na desconstrução de estereótipos de gênero.

Abstract Based on cultural and gender studies, this research analyzes women's representativeness as coaches and assistant coaches in women's football, seeking to identify the subversion and resistance strategies adopted for their inclusion and permanence. The analysis focused on participants' speeches and document sources such as news articles and academic works. It shows how professionals gained access to the roles resulting from their leadership experiences as athletes and/or interns and for their high capacity. They ensure their permanence by attesting their competence on a daily basis, maintaining their level of ability and overcoming gender stereotypes. They personify the eminent resistance offered by women in spaces traditionally reserved for men, thus tensioning power relations. However, the consolidation of equal conditions requires financial investment and, above all, a commitment to deconstructing gender stereotypes.

Resumen Fundamentada en los estudios culturales y de género, esta investigación analiza la representatividad de mujeres en cargos de entrenadora y auxiliar en el fútbol femenino, buscando identificar las estrategias de subversión y resistencia adoptadas para lograr su inserción y permanencia. Los materiales de análisis fueron los discursos de las participantes, aliados a fuentes documentales, como noticias y producciones académicas. El análisis muestra que las profesionales conquistaron su acceso a los cargos debido a sus experiencias de liderazgo como atletas y por sus altos niveles de capacitación. Aseguran su permanencia probando diariamente su competencia y superando los estereotipos de género. Encarnan la resistencia ofrecida por las mujeres en espacios tradicionalmente reservados a los hombres, tensando las relaciones de poder. Sin embargo, la consolidación de una condición de ecuanimidad requiere inversión financiera y, sobre todo, un compromiso con la deconstrucción de los estereotipos de género.

Mulheres de preto: trajetórias na arbitragem do futebol profissional / Women in black: careers on professional soccer / Mujeres de negro: carrera sen el fútbol profesional

O presente estudo diz sobre o baixo número de árbitras que atuam no futebol brasileiro e as barreiras que estas enfrentam para se manterem apitando nos motivam a analisar as trajetórias de árbitras no futebol brasileiro, a fim de desvendar possíveis questões de gênero implicadas nesse campo. Utilizamos a história oral temática como metodologia e a entrevista com dez árbitras como instrumento de coleta dos dados. Os resultados apontam que elas tiveram diferentes vivências esportivas e iniciaram a carreira contando com o apoio da família e de outras mulheres referência. Atuando em competições nacionais e internacionais, as árbitras que iniciaram na arbitragem nas décadas de 1980 e 1990 foram pioneiras, rompendo barreiras e deixando como legado o campo de atuação mais acessível às suas sucessoras.

This study is about the lower number of female referees working in Brazilian soccer and the barriers they face to keep on the field motivates us to analyze the careers of female referees in Brazilian soccer to unveil possible gender issues in this area. We used the thematic oral history as methodology and the interview with ten female referees to collect data. The results indicate that they had different sports experiences and started their careers with the support of their families and other women referees. Acting in national and international competitions, the women who began in refereeing in the 1980s and 1990s were pioneers, breaking barriers and leaving the field more accessible to their successors as legacy.

El estudio es sobre el bajo número de árbitras que trabajan en fútbol brasileño y las barreras que enfrentan para seguir actuando nos motivan a analizar las carreras de árbitras en el fútbol brasileño y posibles problemas de género en este campo. Utilizamos la historia oral temática como metodología y la entrevista con las diez árbitras participantes del estudio como instrumento de recolección de datos. Los resultados indican que tuvieron diferentes experiencias deportivas y comenzaron sus carreras con el apoyo de sus familias y otras "mujeres de referencia". Actuando en competiciones nacionales e internacionales, las árbitras que comenzaron en arbitraje en los años 1980 y 1990 fueron pioneras, rompieron barreras y dejaron como legado el campo de actuación más accesible para sus sucesoras.

Educação Física, gênero e cinema: contribuições para a formação docente / Physical education, gender and cinema: contributions to teacher training / Educación física, género y cine: contribuciones para la formación docente

O cinema pode ser considerado um veículo audiovisual dotado de complexa lingua-gem e eminente potencial educacional. Nesse sentido, o presente ensaio apresenta reflexões que partem de um aporte teórico em diálogo com experiências pedagógicas no campo da for-mação docente em Educação Física e cinema. Tal processo teve como objetivo articular o recurso imagético aos saberes e práticas docentes, ampliando as discussões sobre gênero nas práticas corporais e esportivas. Além dos debates, as experiências pedagógicas geraram dife-rentes produções acadêmicas que permitiram aos futuros docentes vivenciarem as contribui-ções do cinema como recurso capaz de estabelecer inter-relação entre a formação acadêmica e a sociedade a partir de reflexões e debates.

Cinema can be considered an audiovisual vehicle endowed with complex language and importanteducational potential. In that sense, this essay presents reflections that start from a theoretical contribution in dialogue with pedagogical experiences in the field of educa-tional formation in Physical Education and cinema. Such a process aimed at articulating the image featurewiththeknowledge and teaching practices, expanding the discussions on gen-der in corporal and sports practices. In addition to the debates, the pedagogical experiences generated different academic productions that allowed future teachers to experience the con-tributions of cinema as a resource capable of establishing an interrelation between academic formation and society based on reflections and debates.

El cine puede ser considerado un vehículo audiovisual dotado de complejo lengua-je y eminente potencial educativo. En este sentido, el presente ensayo presenta reflexiones que parten de un aporte teórico en diálogo con experiencias pedagógicas en el campo de la forma-ción docente en Educación Física y cine. Tal proceso tuvo como objetivo articular el recurso de imagen a los saberes y prácticas docentes, ampliando las discusiones sobre género en las prácticas corporales y deportivas. Además de los debates, las experiencias pedagógicas gene-raron diferentes producciones académicas que permitieron a los futuros docentes vivir las contribuciones del cine como recurso capaz de establecer interrelación entre la formación académica y la sociedad a partir de reflexiones y debates.